A prestação de contas do Educar na Sociedade da Informação, em sua versão 2003, apresenta uma série de dados interessantes, extremamente valiosos para a orientação da continuidade do programa nos próximos anos.

modelo semi-presencial, com encontros das turmas no campus da Universidade de São Paulo e desenvolvimento de outras atividades em ambiente virtual tem se mostrado de grande importância para a criação de vínculos entre os participantes e possibilitado intercâmbios consistentes e frutíferos. A continuidade dos trabalhos, após as sessões teóricas, também mescla reuniões presenciais e utilização de ferramentas de comunicação, sinalizando a paulatina difusão da cultura de uso destes meios. Este modelo se repete em outras atividades da Cidade do Conhecimento, como no programa Gestão de Mídias Digitais (voltado a monitores de centros de acesso público à internet).

A gravação do áudio dos encontros de cada módulo temático permitiu disponibilizar, para qualquer interessado, conferências dos docentes da Universidade, debates entre os participantes, apresentação dos membros de cada comunidade e eventos especiais. Mais de 120 áudios encontram-se à disposição dos internautas no site. Esta prática, que foi aperfeiçoada para facilitar o acesso a unidades de conteúdo menores e indexadas, viabilizou que interessados impossibilitados de cursar o Educar por razões geográficas ou temporais se aproximem do programa. Um dos desafios para 2004 é refinar este modelo de educação à distância, estabelecendo a comunicação contínua com estes educadores e envolvendo-os também nos processos de desenvolvimento de projetos educacionais colaborativos.

A demanda de multiplicar experiências como o Educar em outros contextos e instituições já se faz presente, e uma primeira iniciativa neste sentido ocorreu recentemente com a fundação da Rede Pipa Sabe, na praia de Pipa, no Rio Grande do Norte. O estabelecimento de um telecentro, com a instalação de uma antena do programa GESAC, do Ministério da Educação, e computadores cedidos pela Dataprev, serve de base para a materialização da rede, que permitirá um intercâmbio entre as iniciativas educacionais dos dois pólos. A idéia é que Pipa seja um dos pólos espalhados pelo Brasil, e que tanto esta experiência quanto iniciativas em universidades que já demosntraram interesse ou outras comunidades componham esta ampla rede colaborativa. A proximidade com o GESAC, neste sentido, orientará a adaptação de conteúdos já existentes no Educar e a produção de outros de interesse específico.

Não menos importante são os vínculos internacionais que a Cidade do Conhecimento
manteve ao longo deste ano. A participação na “Rede de Pesquisa sobre a
Inteligência Coletiva”, liderada por Pierre Levy , da Universidade de Otawa,
garante a preocupação do projeto em manter sua tradição de pesquisa sobre o
universo das redes mediadas por TICs. A apresentação do programa no Virtual
Educa, em Miami, colocou a experiência num fórum internacional que vai ganhando
importância. O Educar, neste sentido, é um laboratório vivo, que a cada ano
reafirma sua contribuição estratégica para a formação de educadores autônomos e
reflexivos.